شیمانا::آموزش و آزمون آنلاین
شنبه 1397/4/30 ساعت 08:23

تاریخ بروزرسانی: چهارشنبه 1396/9/1 ساعت 06:19

admin
ارسال شده توسط استاد شیمانا

آينده شناسي و آينده پژوهي حلقه مفقوده آموزش و پرورش

 آينده شناسي و آينده پژوهي حلقه مفقوده آموزش و پرورش

اينكه قدرت ريسك نداريم و كارهاي تكراري انحام ميديم و ترس از ريسك و شكست احتمالي داريم همه ناشي از عدم شناخت آينده راه است .

سلام
عرض ادب 
 
 
مدتهاست كه به دلايل عدم موفقيت هاي آموزشي در كشورمان فكر ميكنم و اينكه چرا با وجود اين همه مدارس و اساتيد خوب نتايج و خروجي هاي خوبي نداريم
 
كلي تلاش آموزشي داريم ولي نتيجه مطلوب نداريم 
 
 
حلقه مفقوده در آينده شناسي و آينده پژوهي است 
 
اينكه قدرت ريسك نداريم و كارهاي تكراري انحام ميديم و ترس از ريسك و شكست احتمالي داريم همه ناشي از عدم شناخت آينده راه است 
 
 
 
 
با توجه به دوره اي كه در زمينه آينده پژوهي گذرانده ام سعي ميكنم مطالبي رو در اين زمينه عرض كنم تا بهتر بتوان مسير آموزش را تحليل كرد و نقطه ضعفها را رفع و نقاط قوت را تقويت كرد 
 
كارهاي تكراري بي نتيجه 
كارهاي بدون خلافيت 
تلاشهاي بچگانه آموزشي 
مسيرهاي غلط آموزشي 
و ....
 
 
همه و همه ناشي از عدم شناخت آينده است 
در آينده پژوهي آموزش سه ديدگاه داريم 
١- تحقق كامل مباني آموزش 
٢- ايجاد پايه هاي اوليه رشد در آينده 
٣- واكاوي چرايي ها 
 
 
 
 
من موافق با ديدگاه دوم هستم 
اينكه آموزش و پرورش و آموزش ايران مسير غلطي رو طي كرده و در مرداب حاشيه ها افتاده است و ادامه هر تلاشي سبب فرو رفتن بيشتر در اين مرداب است را همه قبول داريم 
هر كدام به نوبه خود تلاش ميكنيم كمك كنيم ولي چون وحدت نظر نداريم نميشود اميد به موفقيت داشت 
 
 
 
اما در بررسي و تحليل يك ساختار معيوب لزوماً نبايد اون ساختار را احياء كرد بلكه گاهي اوقات بايد ساختار قبلي را متروك كرد و به مرور حذف كرد ( ايجاد منافع مشترك و موازي ) 
 
 
در برنامه ريزي دولتي معمولاً كليات بيان شده و چون هدف نمايي بدون نگاه كارشناسي است ( كارشناسان عموماً متخصص امور هستند تا كارشناس مالي مثلاً رييس شركت ایکس كه نميتونه هزينه برآورد كنه ولي ميكنه )
پس نبايد از چشم اندازها و برنامه ها توسعه انتظاري  داشت 
 
 
اما ميتوانيم در حد آموزش غير دولتي كه همه درگير اون هستيم از الان آينده پژوهي را عملياتي كنيم 
 
من الان در سه مركز فرزانگان در زمينه انرژي هاي پاك و تجديد پذير و نانو تكنولوژي  پروژه تعريف كردم 
و هدفنمايي آموزشي را به گونه جديدي تعريف كردم 
 
مثلاً در يك مركز پروژه سيستم سرمايش خورشيدي در يك مركز ديگر دودكش خورشيدي و در يك مركز ديگر نانو ماشينهاي بيولوژيك را تعريف كردم و اتفاقاً با چند مركز پژوهشي مرتبط شده ايم 
 
دور شدن از فضاي آلوده آموزشي بايد با جايگزينهاي منطقي همراه باشد 
الان حدود ٢٠ پروژه جديد تعريف كردم و هدفنمايي خودم اين است كه با چند مركز آموزشي جديد هماهنگ شوم و ديدگاههاي جديدي را در آموزش تزريق كنم
 
من در حد سواد و بضاعتم دارم تلاش ميكنم 
و خيلي از دوستان ديگر هم ميبينم چنين كارهايي دارند انجام ميدهند 
پروژه هاي زيادي در حد دبيرستان داره تعريف ميشه كه جايگزين مسير غلط آموزش ( مثل كارهاي بي هدف در  المپياد و كنكور ) ميشوند 
 
 
نبايد به گذشته پر از غلط نگاه كرد كاري كه  در مالزي و سنگاپور رخ داد كاري كه در تركيه رخ داد كاري كه امارات انجام داد 
گذشته را فراموش كردند و آينده را ساختند و گذشته كلاً فراموش شد
 
البته قبول دارم سخت است 
راضي كردن يك مركز آموزشي به اينكه كنكور  را كم رنگ كنند و پروژه تحقيقاتي انجام دهند و كار موازي انجام دهند 
سخت بود ولي انجام دادم
 
 
مشاوران كاربلد و با تجربه كه بارها مسير آموزش را تجربه كردند اگر دقت كنيد هيچ وقت يك كار را دو بار تكرار نميكنند و همواره ابتكار دارند و صاحب سبك هستند و با نوع آوري تحولات آموزش را مديريت ميكنند
علت قدرت عمل اونها آينده شناسي است

آموزش و پرورش

آینده پژوهی

آینده شناسی

ظرفیت ثبت پرسش و نظر تکمیل است. بعدا مراجعه کنید..
تلگرام شیمانا

کتاب های انتشارات شبقره